“Ha sido uno de los cursos más funcionales que he hecho. Excelentemente expuesto. Me voycon las ideas mucho más claras y con ganas de poner en práctica lo aprendido”.
“El ponente habla desde la realidad vivida y no desde la teoría con lo que las estrategias y actividades que presenta son muy prácticas y realistas. Además, se muestra muy cercano y comparte muchísimo material propio y otros que ya conoce y ha probado”.
“Ha sido una jornada muy interesante. El ponente es muy cercano, atento, muy buen comunicador y transmisor de sus conocimientos y experiencias. Ha sido muy positiva la experiencia y me ha resultado muy corta. Me quedo con ganas de más”.
“Ha sido el curso más útil para mi trabajo que he hecho en los últimos años. Me ha resultado muy ameno. Se me pasaron las horas volando”.
Un curso realmente práctico
Estas son algunas de las opiniones reales de la última convocatoria del curso Tengo un alumno con dificultades de lectura y escritura.
En directo, a través de zoom, el sábado 18 de mayo
Ya tiene abierto el periodo de inscripción de una nueva convocatoria que se realizará el próximo 18 de mayo, en directo a través de Zoom.
Toda la información sobre este curso la tienes haciendo clic en el siguiente botón:
Algunas ideas clave
Esta es alguna de la información clave del curso:
Se centra en explicar cómo abordar en el aula las dificultades de lectura y escritura.
Explicar los facilitadores del aprendizaje lector.
El procedimiento para enseñar a leer en Infantil y Primaria.
Actividades para trabajar las dificultades de compresión, velocidad, exactitud.
Actividades para trabajar la conciencia fonológica.
Un amplio paquete de materiales para trabajar en el aula.
En este curso lo entenderás todo: se habla el lenguaje de la escuela
Dada la alta demanda del curso, aceptará a los asistentes por orden estricto de inscripciones presentadas completamente.
El curso está especialmente recomendado para:
Profesorado de Educación Infantil y Primaria.
Especialistas de PT y AL.
Orientadores que trabajan en Infantil y Primaria.
Logopedas, fonoaudiólogos.
Estudiantes universitarios.
Si te animas, nos vemos el próximo sábado día 18 de mayo.
Autor: Jesús Jarque García Pedagogo, escritor, formador y orientador en la etapa de Educación Infantil y Primaria.
Durante el mes de abril he estado impartiendo estas charlas a los alumnos del colegio en el que trabajo como orientador. En concreto, he impartido la charla Consigue tu mejor versión al alumnado de 5º y 6º de Primaria, 10 – 12 años y la charla Cómo afrontar tus preocupaciones a los alumnos de 4º de Primaria, 9 – 10 años.
Charlas para ofrecerles recomendaciones
Es algo que vengo haciendo desde hace bastantes cursos. Poder ofrecer al alumnado algunas pautas, estrategias y momentos de reflexión sobre su vida. En algunos casos han sido sobre cuestiones concretas: técnicas de estudio, hacer amigos, qué es el autismo o cómo afrontar los propios problemas emocionales. En otros casos, han sido charlas encaminadas a hacerles reflexionar, ofrecerle recomendaciones para la vida o proponerle valores de éxito y crecimiento personal.
Consigue tu mejor versión
Esta charla, dirigida a los alumnos de 5º y 6º de Primaria ya tuve la ocasión de impartirla a otros centros, como el Colegio Claret Larraona de Pamplona.
La charla les ofrece unas recomendaciones que parten de una premisa:
Eres la semilla de algo grande.
En ella les ofrezco una serie de recomendaciones para la vida que parten de una premisa: que cada alumno es la semilla de algo grande.
Entre esas recomendaciones están que cada uno es único, que cada una es única; que hay algo que se te da genial; que debes vivir según tus principios; o que los profesores forman parte de tu equipo.
Cómo afrontar tus preocupaciones
Esta segunda charla la he estado impartiendo al alumnado de 4º de Primaria: el centro en el que trabajo cuenta con dos líneas.
Enseñar a los niños a gestionar las preocupaciones es una buena estrategia para prevenir problemas futuros de ansiedad o depresión.
Las preocupaciones son algo habitual, pero es cierto que a muchos niños les cuesta gestionarlas. Soy de los que piensa que ofrecer en la infancia estrategias concretas para afrontar las preocupaciones, es una buena medida para prevenir problemas mayores, como la ansiedad o la depresión. La edad de los 9 – 10 años, es ideal para que aprendan a hacerlo.
La charla parte de la premisa de que las preocupaciones forman parte de nuestra vida y en gran medida, nos ayudan a prestar atención a las cosas importantes de la vida. En ella, les ofrezco diferentes estrategias: tener claro qué nos preocupa; hablar de ello con un adulto sensato; la lista de soluciones; o evitar entrar en el remolino de la rumiación, entre otras.
La acogida
En el colegio en el que trabajo tengo la suerte de contar con alumnos excepcionales: son receptivos, que prestan atención y valoran este tipo de charlas y tengo la impresión de que tratan de poner en práctica las pautas que se les ofrecen. También las reciben con agradecimiento.
Creo que está bien que reciban de vez en cuando, este tipo de mensajes a modo de píldoras que les hagan parar y reflexionar un momento. Es esa parte del trabajo de orientación que cobra más sentido.
Aprovecho desde aquí para dar las gracias a los alumnos por su acogida y atención, a sus familias por apoyar desde casa los mensajes que tratamos de transmitirles y también al profesorado dedicado día a día a estos niños. Ellos preparan con su labor el terreno para que estos mensajes puedan calar y tener impacto en sus alumnos.
Ojalá les ayude a crecer y madurar como personas y sobre todo, que efectivamente hagan realidad uno de los mensajes principales de estas charlas: sois la semilla de algo grande.
Autor: Jesús Jarque García Pedagogo, escritor, formador y orientador en la etapa de Educación Infantil y Primaria.
Hace un tiempo que leí el libro Un pequeño empujón de Cass R. Sunstein y Richard H. Thaler. Curiosamente, la mayoría de los libros que me han enseñado en mi trabajo como orientador y pedagogo, no los han escrito pedagogos. En muchos casos, como este, han sido economistas o expertos en márketing.
Ahora te presento algunas ideas clave que me ha sugerido su lectura.
Orientar en la toma de decisiones.
Después de la lectura del libro, comparto contigo algunas ideas clave que me ha sugerido y me han hecho reflexionar.
1º.- Curiosamente, como orientador, he recibido horas y horas de formación inútil, de las que yo llamo “bla, bla, bla”, esas que ya solo hago exclusivamente obligado y cuando no tengo otra alternativa. Pero nunca me han tratado de enseñar a gestionar mi trabajo, a gestionar mi tiempo, a cómo priorizar tareas, a cómo organizarme.
2º.- Una de las tareas que como orientadores tenemos que realizar es ayudar a tomar decisiones a la gente. Dónde acudir, qué opción tomar, qué estudiar, qué hacer y qué no hacer, qué solución adoptar… en definitiva o-r-i-e-n-t-a-r.
3º.- El libro de Cass R. Sunstein y Richard H. Thaleer habla precisamente de la toma de decisiones y de cómo ayudar a la gente en este proceso. Se centra especialmente en toma de decisiones económicas, cómo y dónde invertir, qué plan de pensiones elegir y similares.
Nunca me enseñaron a organizar mi trabajo o gestionar mi tiempo.
4º.- Pero posteriormente amplía la toma de decisiones a otros aspectos : la donación de órganos o decisiones que afectan directamente a la salud pública; habla de la toma de decisiones en el ámbito de la sociedad civil y de la política que afecta a los ciudadanos.
Algunas premisas del libro
5º. – Parte de algunas premisas. No voy a enumerarlas todas, pero hace un repaso de los sesgos que los humanos tenemos a la hora de tomar decisiones. De hecho, una de las premisas de las que parten los autores es que, efectivamente las decisiones humanas son sesgadas y defectuosas o que es falso que las personas siempre eligen lo que es mejor para ellas.
6º.- Una de las pistas que nos da el libro es que aprendemos a tomar decisiones equivocándonos, pero resulta que hay decisiones que solo tomamos una o dos veces en la vida y que los errores tendrían un alto precio. Es el caso, de la compra de una vivienda, la elección de un trabajo o la pareja.
El concepto Nudge.
7º.- Por este motivo, el libro maneja el concepto Nudge, que podría traducirse por “empujón”. Se trataría de una pequeña ayuda que las organizaciones pueden prestar para ayudar a tomar la mejor decisión, sin por ello renunciar a la libertad de elección.
8º.- Uno de los ejemplos que usan los autores como nudge, fue el hecho de colocar la fruta en primer lugar, en el autoservicio del comedor escolar. Esto aumentaba el consumo de fruta.
La opción por defecto.
9º.- Un concepto que me ha ayudado especialmente en mi trabajo es el de“ laopción por defecto” a la hora de tomar decisiones complicadas. Esto puede ser un buen “empujón”. En lugar de ofrecer todas las opciones posibles para que la persona tenga que elegir, sin demasiado fundamento, una buena decisión, un buen nudge, es ofrecer una “opción por defecto” que sea la más conveniente en todos los casos.
10º.- Un ejemplo de “opción por defecto” es cuando instalamos un nuevo programa en nuestro equipo (PC o MAC). Siempre nos da la opción recomendada (opción por defecto) o personalizada, para aquellos usuarios más expertos.
Un aspecto clave en mi trabajo como orientador es proponer una buena «opción por defecto»
11º.- En mi trabajo como orientador, estoy utilizando especialmente esa “opción por defecto” para muchos aspectos: la batería básica de pruebas que pasar, la batería básica de cuestionarios que remitir a las familias y profesores; la opción por defecto a la hora de recomendar medidas metodológicas, de refuerzo y apoyo.
12º.- En realidad, pensar siempre en una “opción por defecto” como la mejor, a la hora de tener que orientar a las personas en su decisiones educativas o vocacionales, a la hora de ofrecer una intervención; en general, a la hora de tomar decisiones complejas, es algo que me está ayudando en mi trabajo. Y eso no quita que las personas más preparadas, con más información o más decididas puedan adoptar otro tipo de decisiones.
Estas son las ideas clave que me ha sugerido la lectura de este libro. Para mí ha sido inspirador. Si para ti también lo ha sido, me alegro y si llegas a leerlo o lo has leído ya, te animo a compartir tus impresiones en los comentarios.
Autor: Jesús Jarque García Pedagogo, escritor, formador y orientador en la etapa de Educación Infantil y Primaria.
Tras la buena acogida de convocatorias anteriores, ya tienes aquí una nueva convocatoria del curso Problemas Emocionales en Educación Infantil y Primaria: pautas concretas de intervención para el profesorado organizado por Educarnos para Educar.
En esta ocasión lo vamos a impartir en tres lunes por la tarde (hora española) a fin de facilitar la participación de todos y en especial para las personas interesadas desde Hispanoamérica.
¿De qué va este curso?
Pretende ofrecerte pautas, estrategias y materiales para:
Adoptar medidas preventivas desde el centro educativo frente a los problemas emocionales.
Ofrecer las pautas clave de Educación Emocional y algunos materiales.
Facilitarte las estrategias y el contenido para asesorar a las familias en este aspecto.
Conocer las señales de alerta frente que pueden indicar que nuestro alumnado tiene algún problema emocional.
Ofrecer algunas pautas de actuación frente a algunos problemas frecuentes: preocupaciones, ansiedad, miedo a los exámenes, mutismo selectivo, ansiedad por separación, fobia escolar o depresión.
Algunas opiniones de la última convocatoria.
Estas son algunas opiniones que dejaron los participantes de la última edición:
“Ha explicado claramente y muy ordenadamente todas las pautas y las situaciones que se nos pueden presentar en el día a día del centro. Por otro lado, valor o muy positivamente el uso de un vocabulario simple, que ayuda a entender ciertos conceptos a menudo muy «académicos». El contenido ha sido apropiado para el curso y ha prestado atención a las aportaciones de participantes del curso y ha respondido a las preguntas. Por último, ha facilitado material que se puede poner en práctica, y así ayudar al docente a clarificar situaciones y dar nombre o visualizar situaciones o comportamientos del alumnado”.
En este curso lo entenderás todo.
“He disfrutado mucho del curso. Hubiese preferido poder realizarlo de manera presencial pero lo aproveché bastante y recogí buenas ideas. El envío de materiales es maravilloso. Se nota que Jesús sabe que compartir con compañeros de profesión es lo mejor que se puede hacer. Muy agradecida”.
Aquí tienes toda la información
Toda la información del curso la tienes en este enlace:
Ahí encontrarás:
Lo que opinan los que ya lo han realizado cursos similares.
Objetivos del curso.
Contenidos.
Los materiales que te podrás descargar.
Cómo inscribirte.
Destinatarios principales del curso.
Contacto por si tienes dudas.
Se realizará en tres tardes
Con el fin de facilitar la participación y también la asistencia de profesionales de Hispanoamérica, se va a realizar en tres sesiones en horario de tarde hora de Madrid:
29 de abril, 6 y 13 de mayo de 2024;
de 17:15 a 19:45 (hora Madrid) a través de Zoom.
Hay un descuento del 10 % para 2 o más
Si se inscriben 2 o más personas de un mismo centro o entidad, Educarnos para Educar realiza un descuento del 10 % a través de un cupón promocional.
Para ello, es imprescindible que contactes antes de realizar la inscripción con los organizadores en infoeducarnosparaeducar@gmail.com
A menudo, diferentes medios de comunicación me piden colaboraciones sobre temas educativos. En esta ocasión, ha sido la revista Hola! en su versión digital la que acaba de publicar un artículo sobre los problemas emocionales en la edad de Educación Infantil.
El artículo lo puedes leer haciendo clic en el siguiente botón:
Los problemas emocionales en la edad de Educación Infantil
En el artículo ofrezco a las familias algunas claves para entender los problemas emocionales que los niños puedan presentar en la edad de Educación Infantil.
Algunos aspectos que abordo en el artículo son:
Algunas ideas clave sobre las emociones en niños.
Las señales de alerta de que tu hijo o hija pequeño tiene un problema emocional.
Cuáles son los problemas emocionales más habituales en estas edades.
Las primeras medidas a adoptar.
Cuáles son las causas más frecuentes de esos problemas emocionales.
En la revista Hola!
El artículo se ha publicado en la Revista Hola! en su edición digital, en la sección de Psicología. Lo ha redactado Elena Villegas, redactora de Padres de la revista.
El resultado final ha sido un artículo bien elaborado y directo que puede ayudar a las familias a entender mejor este tema.
Por eso, además de felicitar a Elena Villegas por su trabajo, le quiero dar las gracias por contar conmigo para esta colaboración.
Los niños también pueden tener problemas emocionales, por eso es importante conocer las señales de alerta.
El contenido de un curso que puedes realizar
Precisamente los problemas emociones en la edad de Educación Infantil y Primaria es el contenido de un curso que voy a impartir las tardes del 29 de abril, 6 y 13 de mayo on line y que organiza Educarnos Para Educar. Aunque el curso estará especialmente dirigido al profesorado.
Aquí tienes la información del curso:
Si lo ves interesante, compártelo
Espero que el artículo te resulte interesante y te ayude en tu labor educativa, ya seas profesional, padre o madre.
Y si ves que puede venirle bien a alguno de tus contactos, compártelo.
Autor: Jesús Jarque García Pedagogo, escritor, formador y orientador en la etapa de Educación Infantil y Primaria.
Tras la buena acogida de la primera convocatoria, queríamos ofrecer una nueva oportunidad antes de finalizar el curso escolar, para realizar este curso titulado: Evaluación Psicopedagógica de la dislexia: a partir de 7 años.
Es un curso on line, que puedes realizar a tu ritmo porque tienes acceso para siempre a todo el contenido. Lo organiza INFOSAL, estará disponible a partir del 8 de mayo, pero ya te puedes inscribir.
¿De qué va este curso?
La información clave sobre el contenido del curso es la siguiente:
Se centra en ofrecerte un procedimiento para la evaluación psicopedagógica.
Te presenta qué pruebas puedes pasar.
Cómo interpretar los resultados de las pruebas.
Cuestionarios e instrumentos para la evaluación que puedes descargar.
Cómo elaborar cada apartado del informe de evaluación psicopedagógica.
Tendrás acceso a todo el contenido para siempre
Pero si quieres toda la información completa del curso la tienes en el siguiente enlace:
Ahí vas a encontrar:
La opinión de los participantes en la 1ª edición.
Objetivos del curso.
Contenidos.
Cómo funciona el curso.
Cómo inscribirte.
Destinatarios principales del curso.
Contacto por si tienes dudas.
Disponible a partir del 8 de mayo
El curso comienza el próximo 8 de mayo de 2024 y aunque tendrás acceso para siempre a todo el material, yo te acompañaré como tutor durante algo más de un mes: ¡Ya te puedes inscribir!
Para la evaluación psicopedagógica de la dislexia
Es un curso ideal para los que tenéis que realizar evaluación psicopedagógica de la dislexia o de las dificultades de lectura a partir de los 7 años.
También para la etapa de secundaria.
Las personas que ya lo han realizado y trabajan en la etapa de Secundaria, confirman que los contenidos son válidos para la evaluación psicopedagógica en esta etapa.
Además, en este curso lo entenderás todo y que no necesitas conocimientos técnicos para realizarlo.
Si te animas, estaré encantado de tenerte como participante.
Autor: Jesús Jarque García Pedagogo, escritor, formador y orientador en la etapa de Educación Infantil y Primaria.
El próximo 23 de abril se celebra El Día del Libro y cada vez se extiende más la costumbre en España e Hispanoamérica de regalar un ejemplar a esa persona exclusiva para ti. Puede ser tu hijo, tu madre, tu pareja, tu novia, un amigo o una amiga especial…
Como sabes, se trata de un libro con recomendaciones para la vida, que hará reflexionar y pensar, pero también refrescará ideas y reorganizará la forma de ver las cosas.
Una madre le comentaba a su hija: “no es un libro de autoayuda, es un libro para acompañarte en estos años…que veas todo lo bueno que hay en ti”.
A los pocos días de salir la convocatoria, se han completado sobradamente las 100 plazas disponibles, lo que viene a demostrar, la acogida e interés que, el profesorado de Castilla-La Mancha (y se puede decir que de todo el mundo) tiene en estos temas.
El CRFP ha tenido la deferencia de invitarme una vez más a participar en esta actividad formativa impartiendo dos sesiones de las cuatro que forman parte del curso.
En esta entrada vas a poder ver la ponencia que presenté en el III Congreso Nacional de TANV, celebrado en Madrid el pasado mes de febrero de 2024.
La ponencia se titulaba: Tengo un alumno con TANV ¿Qué hago?
Medidas básicas para atender al alumnado con TANV en el aula
La ponencia pretendía ofrecer, especialmente al profesorado de Educación Infantil, Primaria y ESO, unas medidas básicas para dar respuesta al alumnado con Trastorno del Aprendizaje No Verbal, TANV.
En el siguiente botón podrás acceder a la ponencia colgada en Youtube: recuerda que comienza hacia el minuto 3:00
El curso de Intervención temprana en dificultades para aprender a leer está teniendo una gran acogida entre vosotros. Por eso, hemos querido ofrecer la última oportunidad de convocarlo antes de que finalice el actual curso escolar.
Las inscripciones ya están abiertas y estará disponible a partir del 18 de abril 2024.
Ya sabes que una vez matriculado tienes acceso para siempre a todo el contenido.