El próximo sábado 24 de enero, voy a participar con una ponencia en las IV Jornadas de Regionales sobre Dislexia que organiza la Asociación Distolexia de Toledo.
Se realizan en colaboración con la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha, La Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) y otras entidades colaboradoras.
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En este comienzo de año, abrimos el plazo de inscripción de un nuevo curso para padres, madres y profesionales que trabajan con familias.
Se trata de un curso para mejorar las pautas educativas y también para gestionar mejor los posibles problemas de conducta que los niños puedan presentar.
Seguir leyendo«¿Tengo un alumno con importantes dificultades de lectura; cómo lo atiendo en el aula, junto a los otros 25 restantes?»
«¿Qué variables son las que facilitan el aprendizaje de la lectura y por tanto, habría que potenciar?»
«¿Qué pasos habría que seguir para enseñar a leer?»
«¿Qué actividades y materiales podemos emplear para mejorar la ortografía de los alumnos?»
«¿Cómo se tratan las dificultades de unir palabras al escribir?»
«¿Cuáles son los signos de alarma a los que tendríamos que estar atentos en Educación Infantil que nos pueden avisar de posibles dificultades para aprender a leer? ¿Y qué se debe hacer cuándo se detectan esos signos de alarma?»
«¿Qué actividades concretas podemos realizar en el aula de Conciencia Fonológica?»
«¿Cómo abordar los problemas de matemáticas de una manera diferente para que los alumnos los aprendan mejor?»
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Ya está abierto el plazo de inscripción de una nueva convocatoria del curso on line titulado: «TDAH: Características y Evaluación Psicopedagógica».
Toda la información sobre el mismo la puedes encontrar en este enlace:
Y recuerda, que lo puedes probar durante la primera semana y si no te convence, te devolvemos el dinero.
Espero que esta convocatoria, vuelva a tener la buena acogida que han tenido las 9 convocatorias anteriores.
 Autor: Jesús Jarque García Pedagogo, Máster en Psicología y Gestión familiar y Máster en Coaching Pedagógico y Educacional. Orientador en Educación Infantil y Primaria. Autor de numerosos libros relacionados con las pautas educativas, la pedagogía y dificultades de aprendizaje. Ponente en cursos y charlas a profesores y familias. |
¿Qué pasos se deben seguir para enseñar a leer?
¿Qué facilita el aprendizaje de la lectura?
¿Qué actividades se pueden llevar a cabo en un aula con 25 alumnos para trabajar la comprensión lectora?
¿Cuáles son los signos tempranos de que un niño puede presentar problemas para aprender a leer?
¿Qué es la Conciencia Fonológica y cómo se puede trabajar en el aula?
¿Cómo mejorar realmente la ortografía?
¿Hay alguna manera diferente de trabajar los problemas matemáticos?
¿Cómo se realizan adaptaciones metodológicas de los exámenes?
¿Cómo se pueden abordar las dificultades de aprendizaje cuando tienes 25 alumnos en una clase y muy diversos?
Estas y otras preguntas son a las que quiere responder el curso que impartiré en Oviedo el próximo 29 de febrero y que se titula: «Tengo un alumno con dificultades de aprendizaje: Lectura, escritura y problemas matemáticos«.
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Ya esta abierto el periodo de inscripción para una nueva convocatoria del curso on line titulado «Pedagogía práctica para el aula».
El curso comienza el próximo 20 de enero y dispondrás para realizarlo 3 meses, tiempo más que suficiente.
Seguir leyendo«Tengo un alumno muy peculiar: tiene una letra casi ilegible, la hoja de papel es un caos, es muy lento escribiendo o puede estar toda la mañana con un examen».
«Sin embargo, tiene un vocabulario muy rico, se expresa muy bien y tiene buena capacidad para aprender. Tengo la sensación de que es un alumno vago que no le gusta escribir en el cuaderno, porque cuando quiere hacer las cosas, las hace«.
«No sé si tendrá algo que ver, pero es bastante torpe para los deportes y en general, con sus manos: recorta muy mal o se pone perdido para comer. Además, es muy ingenuo y le cuesta entender las bromas«.
¿Te recuerda a alguno de tus alumnos? ¿Te resulta familiar este caso? Es posible que este caso que describimos se trate de un alumno con Trastorno de Aprendizaje No Verbal, TANV.
Por eso, el próximo día 15 de febrero de 2020 impartiré un curso con este título: «Tengo un alumno con Trastorno de Aprendizaje No Verbal, TANV: Evaluación psicopedagógica e intervención educativa«.
Es un curso homologado, organizado por la Asociación de Maestros de Audición y Lenguaje de la Rioja, AMALER, en colaboración con el Sindicato ANPE y la Fundación Ibercaja.
Seguir leyendo¿Cómo puedo atender a un alumno con TDAH en una clase con 25 niños más?
¿Cómo puedo conseguir que me atienda más en las explicaciones?
¿Cómo le puedo ayudar a ser organizado?
¿Cómo gestiono su hiperactividad?
¿Cómo puedo ayudar a mi hijo con TDAH en los estudios?
¿Cómo podemos estimular la atención y mejorar las funciones ejecutivas desde un gabinete?
Estas son algunas de las cuestiones clave que se van a afrontar en esta nueva edición del curso on line, titulado TDAH: Estrategias prácticas de intervención para el AULA Y LA FAMILIA.
Se trata de un curso que se centra solo en la intervención educativa, ya que las características del TDAH o la Evaluación Psicopedagógica se aborda en otro curso.
El curso comienza el próximo 5 de noviembre y ya está abierto el plazo de inscripción.
Dispondrás hasta el 10 de diciembre de 2019 para realizarlo.
Si quieres tener más información del curso e incluso iniciar la inscripción, haz clic en el siguiente botón
El curso cuesta 60 euros o la moneda equivalente de tu país.
Como sabes, estamos tan seguros de que te va a gustar e interesar el curso, que lo puedes probar una semana y si no te gusta, te borras y te devolvemos el dinero.
El curso se realiza fundamentalmente a través de lecciones en vídeo que puedes ver en el momento que puedas, ya que están disponibles, las 24 horas del día.
En el siguiente botón tienes toda la información sobre los contenidos, cómo es la dinámica del curso y el procedimiento de inscripción.
| Autor: Jesús Jarque García Pedagogo, Máster en Psicología y Gestión familiar y Máster en Coaching Pedagógico y Educacional. Orientador en Educación Infantil y Primaria. Autor de numerosos libros relacionados con las pautas educativas, la pedagogía y dificultades de aprendizaje. Ponente en cursos y charlas a profesores y familias |
“Tengo en mi clase un niño con 4 años que apenas habla, su lenguaje es ininteligible. ¿Es algo madurativo? ¿Debo decírselo al orientador? ¿Se lo comento a los padres?
“Mi hijo tiene 3 años y medio. Es un niño despierto y alegre pero apenas habla, todo lo hace con gestos. Se lo he comentado al pediatra y me ha dicho que no me preocupe, que si no habla… ya hablará. ¿Eso es así? ¿Debo quedarme tranquila?”
“Soy tutor de 1º de primaria y me ha comentado la orientadora que tengo en mi aula un niño con TEL. ¿Qué tengo que hacer? Yo no soy maestro de Audición y Lenguaje y tengo 24 niños en clase.
“Soy orientadora en un Equipo Psicopedagógico. ¿Cómo evalúo a un niño con signos de sospecha de TEL? ¿Qué pruebas le paso? ¿Y cómo sé si al final tiene un TEL o es otro problema?
Estas y otras parecidas, son las preocupaciones principales que se van a abordar en el curso titulado: “Tengo en clase un alumno con TEL, trastorno específico del lenguaje: Evaluación Psicopedagógica e intervención en el aula”.
Un curso homologado por la Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia que te servirá para oposiciones y concursos.
Si te interesa… sigue leyendo.
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El niño con autismo en la escuela, claves para una inclusión educativa real, es el título del libro que acaban de publicar Olga y Chico, dos maestros de Extremadura que trabajan en el Colegio Concertado Santa Teresa, en Badajoz.
Dos profesionales que saben de lo que hablan y con amplia experiencia en el trabajo real con niños con TEA y otras necesidades especiales.
Además, me han concedido el privilegio de escribirles el prólogo de su obra.
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Jesús Jarque García 